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生命倫理学、それに環境倫理学も取り込んだいわゆる応用倫理学研究を踏まえて、先 端医学研究や臨床試験の枠組づくりに寄与する。現在、通用している法律や指針にそって いかに研究や技術開発を進めていくかを倫理的、法的観点から検討する。

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PDF形式でダウンロード (2218K) 書評：アルバート・R・ジョンセン『医療倫理の歴史──バイオエシックスの源流と諸文化圏における展開──』 竹山 重光 1 研究倫理のためのチェックリスト 研究遂行にあたっての倫理上の配慮、および倫理委員会に提出するための申請書を記載する際には、こ のチェックリストの各項目を確認のうえ 印を記入し、申請書類と一緒に提出してください。

2013/04/18

2014/07/14 なぜ研究倫理が必要か？ （その2） ・研究者だけでは、研究計画の 倫理的妥当性を十分に判断で きない可能性があるから ・研究者の社会的信頼が大切だ から 7 社会からの信頼 研究参加者の保護 ・ヒトを単なる研究 手段として用いて エシカル・リーダーシップ これまで、個人と組織の持続的成長につながるダイバーシティマネジメントの土台として「お互い尊重し認め合う」信頼関係が大切であることをお話してきました。 今回は、そのために必要な「エシカル・リーダーシップ」という概念をご紹介したいと思います。 4 「中間報告」の段階では、まだ学生の理解は十分とは言えず、具体性に欠けている報告 も多く、内容に大きなレベル差はありません。研究手順と研究倫理プログラムを混同してい るケースも見受けられます。ただし、どの発表も安全面での意識は高いことが特徴 … PDF形式でダウンロード (2218K) 書評：アルバート・R・ジョンセン『医療倫理の歴史──バイオエシックスの源流と諸文化圏における展開──』 竹山 重光 研究倫理をどのように教えるか －技術者倫理教育の視点から－ 関西大学化学生命工学部 生命・生物工学科 片倉啓雄 katakura@kansai-u.ac.jp 職歴と利害関係の開示 1984年大阪大学大学院工学研究科発酵工学専攻修了 1984年

PDF形式でダウンロード (2218K) 書評：アルバート・R・ジョンセン『医療倫理の歴史──バイオエシックスの源流と諸文化圏における展開──』 竹山 重光

1 研究倫理のためのチェックリスト 研究遂行にあたっての倫理上の配慮、および倫理委員会に提出するための申請書を記載する際には、こ のチェックリストの各項目を確認のうえ 印を記入し、申請書類と一緒に提出してください。 2019/09/10 別紙2 倫理的配慮とその記述方法 1 先行文献を調べて活用する。 既に研究結果が出ているテーマを繰り返し研究することは倫理的に問題があるため、研究課題とそ の背景にあるものを先行文献から調べた上で研究のオリジナリティや価値、位置づけを明らかにし、 入門講座 何をどう学ぶのか 2 4/17 第1章 青年期の課題と自己形成 青年期の意義 3 4/24 青年期の位置づけと特徴 第4章 現代を生きる人間の倫理 人間尊重の時代へ 27 11/6 合理的精神の確立 28 11/13 社会契約説とは何か 29 11/20 2015/09/24 科学技術と倫理を考える （今回が最終回） イノベーション社会連携推進機構 清水一男 2017/02/03 考えてみよう 1．会社や上司から不条理な業務命令があった 場合、どう対応するか？(例：明らかに法に違反するような少ない鉄筋で

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なぜ研究倫理が必要か？ （その2） ・研究者だけでは、研究計画の 倫理的妥当性を十分に判断で きない可能性があるから ・研究者の社会的信頼が大切だ から 7 社会からの信頼 研究参加者の保護 ・ヒトを単なる研究 手段として用いて エシカル・リーダーシップ これまで、個人と組織の持続的成長につながるダイバーシティマネジメントの土台として「お互い尊重し認め合う」信頼関係が大切であることをお話してきました。 今回は、そのために必要な「エシカル・リーダーシップ」という概念をご紹介したいと思います。 4 「中間報告」の段階では、まだ学生の理解は十分とは言えず、具体性に欠けている報告 も多く、内容に大きなレベル差はありません。研究手順と研究倫理プログラムを混同してい るケースも見受けられます。ただし、どの発表も安全面での意識は高いことが特徴 … PDF形式でダウンロード (2218K) 書評：アルバート・R・ジョンセン『医療倫理の歴史──バイオエシックスの源流と諸文化圏における展開──』 竹山 重光 研究倫理をどのように教えるか －技術者倫理教育の視点から－ 関西大学化学生命工学部 生命・生物工学科 片倉啓雄 katakura@kansai-u.ac.jp 職歴と利害関係の開示 1984年大阪大学大学院工学研究科発酵工学専攻修了 1984年

倫理で何を学ぶのか 世の中のことを決めるには、いろいろな決め方がある。そのときに大切なことは、2人以上 の人間がいれば、自分だけでなく 研究倫理教育をより効果的に 実施するために ～研究倫理教材の活用とグループワークの導入～ 大阪大学全学教育推進機構 中村 征樹 ※本資料は、セミナー当日の講演資料をもとに、修正・改訂を加えたものである。 2020/02/24 2014/07/14 なぜ研究倫理が必要か？ （その2） ・研究者だけでは、研究計画の 倫理的妥当性を十分に判断で きない可能性があるから ・研究者の社会的信頼が大切だ から 7 社会からの信頼 研究参加者の保護 ・ヒトを単なる研究 手段として用いて エシカル・リーダーシップ これまで、個人と組織の持続的成長につながるダイバーシティマネジメントの土台として「お互い尊重し認め合う」信頼関係が大切であることをお話してきました。 今回は、そのために必要な「エシカル・リーダーシップ」という概念をご紹介したいと思います。

エシカル・リーダーシップ これまで、個人と組織の持続的成長につながるダイバーシティマネジメントの土台として「お互い尊重し認め合う」信頼関係が大切であることをお話してきました。 今回は、そのために必要な「エシカル・リーダーシップ」という概念をご紹介したいと思います。 4 「中間報告」の段階では、まだ学生の理解は十分とは言えず、具体性に欠けている報告 も多く、内容に大きなレベル差はありません。研究手順と研究倫理プログラムを混同してい るケースも見受けられます。ただし、どの発表も安全面での意識は高いことが特徴 … PDF形式でダウンロード (2218K) 書評：アルバート・R・ジョンセン『医療倫理の歴史──バイオエシックスの源流と諸文化圏における展開──』 竹山 重光 研究倫理をどのように教えるか －技術者倫理教育の視点から－ 関西大学化学生命工学部 生命・生物工学科 片倉啓雄 katakura@kansai-u.ac.jp 職歴と利害関係の開示 1984年大阪大学大学院工学研究科発酵工学専攻修了 1984年 「技術者倫理教育」とは何か また何であるべきか る極大主義者がいる。これらの両極の間に、アメリカ合衆国直輸入の「専 門職倫理（professional ethics）としての技術者倫理」をコアとする立場、 さらにそれを日本やアジアの文脈に適合 2013年度センター試験 倫理 問6 6 正解は②。② センター倫理で定番のグラフ読み取り問題は，大問構成が変更された今年度におい ても変わらず出題された。先入観を排し，数値を正確に読み取って正誤を判定するこ とが肝心 2013/04/18

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102 （102～106） 小児保健研究 Ⅰ．はじめに ﹁研究倫理﹂をめぐっては，これまでも世界中でさま ざまな枠組みが策定され，医学研究の実施に活かされて きた。研究倫理の射程範囲は広く，基礎研究から臨床応 用に至るまで多岐に及ぶ。 倫理学（倫理学） 1年次 前学期 授業科目責任者 : 高島 明（兼任講師：1年次学年教育主任） 学習の目標 （GIO） 次の三つの問題を倫理学で取り上げる。①愛について キルケゴールの実存主義を取り上げ、ここから愛の本質につい 授業科目 倫理学 1学年・後期・1単位（15時間） 全学科 選択 科目担当責任者 船木 祝 (教育研究棟ⅠC703号) e-mail : s.funaki@sapmed.ac.jp 非常勤講師 連絡担当教員 担当教員 概 要 近年、医科学や医学的治療はめざましい進歩 本学において研究活動を行うときは研究倫理を守らなければなり ません。研究における不正は、いかなる理由によっても認められません。もし不正を行えば、研究者自身のみならず、國學院大學の信頼を も揺るがすことになります。 生命倫理学、それに環境倫理学も取り込んだいわゆる応用倫理学研究を踏まえて、先 端医学研究や臨床試験の枠組づくりに寄与する。現在、通用している法律や指針にそって いかに研究や技術開発を進めていくかを倫理的、法的観点から検討する。